Логопедический пункт (логопункт)

Логопед

Учитель-логопед

Шарко Ольга Дмитриевна

Образование и квалификация

• Высшее педагогическое образование по специальности «Логопедия» ( КГПУ)

• Регулярное повышение квалификации

• Сертификаты по методикам: « Дифференциальная диагностика речевых нарушений.Полный диагоностический стандарт Марианны Лынской», «Запуск речи», «После запуска речи“,"Логопедический массаж», «Коррекция звукопроизношения», «Подготовка к школе», «Он-лайн занятия. Методика и технология обучения» «Миофункциональная терапия в коррекции речевых нарушений»

Опыт работы

• 8 лет работы в государственных дошкольных образовательных учреждениях

• Более 300 детей прошли курс коррекции

• Успешная подготовка к школе детей с речевыми нарушениями

Специализация

• Профилактика риска возникновения речевых нарушений у младших дошкольников

• Запуск речи

• Коррекция и развитие речи детей старшего дошкольного возраста

• Подготовка к школе

• Коррекция звукопроизношения

Мой подход

В работе использую комплексный подход, сочетая традиционные методики с современными технологиями. Каждое занятие строится с учетом индивидуальных особенностей ребенка, его интересов и возможностей. Важным аспектом считаю взаимодействие с родителями и педагогами для достижения наилучших результатов.

Сесья

Логопедический пункт в детском саду. Что это такое?

В последнее время наблюдается увеличение числа детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР) и общим недоразвитием речи (ОНР). И по разным причинам не всем этим детям удается попасть в логопедические детские сады (логопедические группы). Поэтому получить помощь учителя-логопеда (далее логопед) они могут только в детских садах общеразвивающего вида (обычных детских садах).

В дошкольном образовательном учреждении (ДОУ), не имеющем в своем составе логопедических групп, коррекцию речи воспитанников проводит логопед в рамках логопедического пункта.

Если ваш ребенок не попал в специализированный логопедический детский сад (логопедическую группу), а проблема неправильного произношения отдельных звуков очень вас волнуют, есть основание попасть на логопедический пункт, функционирующий в нашем детском саду. На его базе ведется работа по своевременному выявлению и исправлению недостатков речевого развития детей.

Логопедический пункт (сокращенно «логопункт») — это место, где оказывается помощь детям с речевыми нарушениями без перевода ребенка в другую (специализированную) группу.

Каких детей берут на логопункт ДОУ?

В течение учебного года логопед проводит обследование речи детей от 4-х лет. По итогам обследования проводится отбор заданного количества детей-логопатов от 4, 5 лет и старше на следующий учебный год. Весной, в конце текущего учебного года, в ДОУ проводится психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПК), по результатам которого утверждается списочный состав логопункта.

На логопедический пункт зачисляются дети с 5 лет с несложными (по сравнению с диагнозами для логопедических садов, логопедических групп) речевыми нарушениями. На логопедические пункты берут не всех детей обычного детского сада, а только самых нуждающихся в помощи. Существует очередность в зависимости от степени тяжести нарушения речи.

В первую очередь на логопедический пункт зачисляются дети 6 лет, которым через год поступать в школу, то есть ребята из подготовительной к школе группы, а так же те, кто не закончил занятия с логопедом в прошлом году.

На оставшиеся места зачисляется часть детей старшей группы.

Все остальные воспитанники ДОУ, нуждающиеся в помощи логопеда, ставятся на очередь. Дети более младшего возраста могут получить логопедическую помощь только в виде консультаций родителей (законных представителей) в специально отведенное для этого время.

С каким диагнозом (логопедическим заключением) можно попасть на логопункт ДОУ?

Чаще всего принимаются дети с такими логопедическими заключениями:

нарушение произношения отдельных звуков — НПОЗ — (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) — ФНР (фонетическое недоразвитие речи);

фонетико-фонематическое недоразвитие речи (у детей с дислалией, дизартрией или стертой формой дизартрии) — ФФНР;

общее недоразвитие речи — ОНР — третьего уровня речевого развития (у детей с дизартрией или стертой формой дизартрии) или НВОНР — нерезко выраженное общее недоразвитие речи.

В каком режиме проходят занятия на логопункте ДОУ?

Коррекционная работа с детьми, зачисленными на занятия, начинается с сентября месяца с углубленного обследования, согласно стандартному перспективному планированию и планированию индивидуальной работы и в соответствии со структурой речевого дефекта.

Фронтальные занятия (с группой детей) — не реже 1 раз в неделю, индивидуально-подгрупповые — 2 или 3 раза в неделю. Наилучший эффект, конечно же, дают индивидуальные занятия.

Как часто проводятся с вашим ребенком индивидуальные занятия и их продолжительность определяет логопед в зависимости от степени выраженности речевого нарушения, возраста малыша и его психофизических особенностей. В основном индивидуальные занятия на логопункте длятся от 10 до 20 минут.

Цель индивидуальных логопедических занятий — коррекция звукопроизношения и развитие фонематических процессов.

В первую половину дня логопед работает 3–4 раза в неделю. Во вторую половину дня — 1–2 раза в неделю. Чаще всего во второй половине дня проводятся индивидуальные занятия и консультации с родителями.

Сколько детей зачисляется на логопункт ДОУ?

Количество детей, одновременно занимающихся на логопедическом пункте, не должно превышать 20–25 человек.

Так как логопедическая помощь требуется большому количеству детей с разными видами речевых диагнозов, то сроки работы с каждым из детей могут сильно различаться (от 3-х до 9–12 месяцев)

Поэтому с логопункта в детском саду дети выводятся не всей группой, а индивидуально, по мере исправления речевого нарушения. На освободившееся место сразу же зачисляется другой ребенок, стоящий на очереди.

Таким образом, логопункт в детском саду — это открытая и крайне подвижная система.

В одиночку решить задачу полной коррекции речи детей логопеду очень тяжело. Поэтому он усиленно привлекает к работе и родителей, и специалистов детского сада.

Для успешного исправления речи детей просто необходима помощь родителей! Они должны выполнять все рекомендации логопеда, регулярно посещать консультации со специалистом, выполнять домашние задания. И, конечно, со стороны родителей необходим пристальный контроль за речью малыша.

Сесья

Почему ребенок не говорит?

1. Перенесенное внутриутробное кислородное голодание (гипоксия), полученная родовая травма, инфицирование или интоксикация лекарственными препаратами.

2. Поражение слуха. Если малыш плохо слышит и, соответственно, плохо понимает речь окружающих, то он в большинстве случаев страдает каким-либо нарушением в произношении звуков и слов, очень тяжело овладевает собственной речью.

3. Недоношенность или ослабление организма после тяжелых заболеваний, вследствие чего возможна задержка в созревании нервной системы ребенка, а значит и речи.

Подробнее: Почему ребенок не говорит?

Советы родителям. Зачем детям учить стихи наизусть?

Есть ли смысл в том, чтобы учить стихи наизусть?

Да, есть несомненная польза в развитии малыша:

* Развивается память.

* Развивается мозг.

Дети, которые знают много стихов, имеют более высокий интеллект.

*Увеличивается активный словарь детей.

Существует два вида словаря, которым пользуются дети. Это активный и пассивный словарь.

Пассивный словарь — это все слова, значение которых понимает ребенок, но сам по каким-то причинам не произносит их.

Активный словарь — это все слова, значение которых ребенок не только понимает, но и правильно употребляет в своей речи.

Малыш может правильно употреблять в своей речи уже выученные и много раз проговоренные в стихотворении слова и фразы. Речь ребенка становится более богатой и правильной.

Приглашаю вас на мой Телеграмм канал

https://t.me/logopedsharko.

Сайт

Логопедический кабинет Ольги Шарко | ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО

Специальная образовательная программа коррекционной работы учителя-логопеда по исправлению речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопункта (по ФГОС)

Формы взаимодействия логопеда с родителями

ПОЛОЖЕНИЕ о логопедическом пункте муниципального дошкольного образовательного учреждения «Родничок»